[閱讀與寫作指導]寫作技巧整理

讀寫萌發理論

１＋１＞２的力量
像是ＤＮＡ鏈結的構造，相互貫穿、相互成長

練習：描寫閱讀與寫作之間的關係
（用具體簡單描寫抽象）

例：禮記＜學記＞－雖有嘉肴（至道），弗食（學），不知其旨（善）。
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水（不能間斷的閱讀）與樹
樹（閱讀）與果（寫作）
陽光（太強反而乾涸）與樹
樹（閱讀）與影（寫作）

打破預期心理

＜帶珍珠耳環的少女＞
雲是什麼顏色的？
白色。
不，是藍色，灰色……和一點黃色。

閱讀的種類

讀會（課文）
讀懂（朱自清＜背影＞＜荷塘月色＞的言下之意）
讀通（有自己的想法與詮釋＝文本解析）

寫作是有層次、有調理的，可以訓練思維、邏輯能力，像數學一樣。

文學創作者天堂
http://www.yon,.com.tw/

小飛象討論版
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同樣題材、不同時段的詮釋
（同質異構）
蘇東坡＜赤壁賦＞＜念奴嬌＞
余秋雨＜文化苦旅＞＜山居筆記＞
吳宇森＜赤壁＞
愛因斯坦說：＂聯想比知識更重要。＂

練習：聯想

聯想相關的辭句，重組串聯起故事（不必在乎順序）
加入時間感：）（具體的、例如＂兩輛車經過、一盞茶＂的時間）

閱寫發想－讀者反應理論

例如：偶像團體（成員特徵不是差異很大就是完全合諧一致）
　　　漫畫角色（各有特色、讀者範圍擴大）

　　　　　　　　－－世界－－－作者
　　　　　　　　｜　　　　　　　｜
　　　　　　　　讀者　　　　　　｜
　　　　　　　　｜　　　　　　　｜
　　　　　　　　｜－－－文本＝作品
　　　　　　　　　　可更改　　不可更改

閱讀符號
（字體、圖像、語言＝說話）
→須了解符號的意涵
→最大多數的符號為＂文字＂
→愛＂破格＂的名家：徐志摩
　（初出茅廬請勿模仿）
摹寫真言：畫鵠不成能成鵝、畫虎不成反類犬
詩學杜甫（不要李白）
詞學周邦彥（不要蘇東坡）→東冬韻、江陽韻最佳
曲學詩、詞
數位典藏，倚聲填詞、詩韻集成
www.cls.hs.yzu.edu.tw/tang/PoemTone

首尾呼應
（紡錘式寫作法－中庸、朱自清＜綠＞）
寫作順序：首－尾－中間

＂抄襲＂的有創意
例：章質夫＜水龍吟＞
　　蘇東坡＜水龍吟＞

寫作注意
散文喜＂主觀描寫＂－要有自己的想法
小說喜＂形象描寫＂－要讓讀者看的懂、自己推論出答案
小品文喜＂情感＂－頭尾一致、結構美、短語（三字有力、二自連續四對最有力）、古典

共同經驗
例：＜駭客任務＞－由夢到現實
　　＜紅樓夢＞－人與人之間的情感、自由的追求
　　＜哈利波特＞－學校、課程、交通工具

練習：尷尬的時刻
和父母一起看電影結果演到親熱戲的時候

細心
對生活的觀察
（葉子的離開　是風的追求　還是樹的不挽留）
對細節的描述
（有些個性是藏不住的，鞋子的髒汙、外在動作顯示一個人的情緒－倒屣相迎等）
對用字的敏銳
（走過去、跑過去、跺過去）

練習：上課有／沒有聽懂的描寫
練習：用外在（事物、動作）描寫一個人的個性

關係的質變

例如：藍色生死戀（兄妹－不是兄妹、陌生人－兄妹）
　　　弱－強、好人－壞人、朋友－敵人

合理、合邏輯－創造小說世界中的規則

練習：在不同場合（人、聲音）的人物描摹
公車上－人多、人吵
圖書館－人多、安靜
無人島－沒人、安靜

想像力的重要：）

蘋果樹原理－土壤（養分）是記憶力、觀察能力
　　　　　　樹幹是思維能力（最重要）
　　　　　　樹枝是想像、聯想力
　　　　　　蘋果是創意（有花不一定能結果、但有果一定先得開花）